I disturbi specifici di apprendimento costituiscono un capitolo di grande interesse teorico e clinico. Interesse teorico perché appaiono di difficile analisi ed interpretazione ed implicano ipotesi appartenenti a settori disciplinari ben diversi: la neurologia, la psicologia, la psicopedagogia…

Interesse clinico perché essi rappresentano una importante difficoltà dello sviluppo, che può compromettere tutto l’apprendimento scolastico e quindi la maturazione e l’adattamento della personalità fino a configurare un vero handicap. Per queste ragioni – ed è questo l’obiettivo del volume – è molto importante informare correttamente gli operatori e primi fra tutti gli insegnanti che debbono saper riconoscere questi disturbi fin dalle loro prime avvisaglie, e saper mettere in atto interventi efficaci e tempestivi.