Comprendere in modo approfondito la realtà di partenza dell’alunno handicappato, definendo esattamente sia i punti di forza che i deficit del repertorio comportamentale di abilità: è questa un’esigenza sempre più sentita dagli insegnanti che si collocano nell’ottica di programmare in modo verificabile e rigoroso i propri interventi di recupero e sostegno. Il volume costituisce la prima sistematica raccolta di strumenti di valutazione, supporti indispensabili per una completa “diagnosi funzionale” e per la compilazione del “profilo dinamico funzionale”.

Si tratta di test, checklist e schede di valutazione che coprono livelli diversi di età di sviluppo e varie classi di abilità (autonomia, abilità motorie, abilità sociali e linguistiche, prearitmetica, uso del denaro, dell’orologio e altre ancora).